EJEMPLO DE SESIÓN

A continuación os dejamos un ejemplo de una sesión sencilla para poder trabajar la percepción espacial y temporal con niños de 3 y 4 años.

Objetivos específicos: 
         - Reconocer la distancia entre el individuo y un objeto..
         - Trabajar la percepción espacial.
         - Trabajar la percepción temporal.
         - Orientarse en el espacio.
Edad: 
Dirigido a niños y niñas de entre 3 y 4 años.
Contenidos:
          Calentamiento: (5 minutos)
                   Polis y ladrones.
          Parte Principal: (20 minutos)

                   Te imitamos
                  Al ritmo de la música
         Vuelta a la calma: (5 minutos)
                 La gallinita ciega
Material: 
Aros, conos, colchonetas y bancos.
Lugar: 
En el gimnasio.
Metodología:
Instrucción directa. Asignación de tareas.
Duración:
30 minutos.


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1. Polis y ladrones.
Objetivos específico: Disfrutar de la actividad, competitividad, mejorar la capacidad de orientarse en el espacio.
Material: Ninguno.
Intensidad: Baja - media.
Descripción: Dividimos la clase en 2 equipos, unos harán de polis y otros de ladrones. Los polis tendrán que pillar a los ladrones y llevarlos a la cárcel que serán las porterías.
Reglas: No se pueden dejar pillar, no se puede empujar a los compañeros.
Variantes: Ninguna.
Tiempo: 5 minutos.
Disposición espacial: Por todo el espacio delimitado.

           
2. Te imitamos.
Objetivos específico: Trabajar la orientación en el espacio. Apreciar las distancias entre uno mismo y un objeto.
Material: Colchonetas, aros y un banco.
Intensidad: Media.
Descripción: Dividimos el aula por parejas, uno de los niños realizara un circuito, sera libre, y el otro tendrá que recordar los movimientos realizados por el compañero y la trayectoria e imitarle. Ej. Empieza saltando los aros, realiza una voltereta en la colchoneta y pasa por el banco arrastrándose. El compañero deberá observar y recordar el recorrido y posteriormente imitarlo.
Reglas: El compañero que esta observando, no podrá empezar su turno hasta que termine el primero, es un juego libre, por lo tanto, pueden hacer cualquier movimiento y utilizar o no los materiales.
Variantes: Cuando termine el primer turno se intercambiaran los roles.
Tiempo: 10 minutos.
Disposición espacial: Por todo el espacio delimitado.

3. Al ritmo de la música.
Objetivos específico: Percibir las duraciones corto - largo y adaptar sus movimientos. Percibir las velocidades rápido - lento y adaptar sus movimientos. Potenciar su orientación en el espacio.
Material: Música con la misma canción en velocidad rápida y en velocidad lenta.
Intensidad: Media.
Descripción: El profesor pondrá una canción a un ritmo lento y les dirá un movimiento que deberán realizar mientras suene la canción por ejemplo gatear por el suelo, cuando lleven un rato gateando el profesor cambiará la música y pondrá la misma canción a un ritmo más rápido y ellos tendrán que gatear a la velocidad de la música. Y así sucesivamente cambiando de movimientos según indique el profesor.
Reglas: No ninguna regla especial.
Variantes: Gatear, arrastrarse, andar, correr, saltar...
Tiempo: 10 minutos.
Disposición espacial: Por todo el espacio delimitado.

4. La gallinita ciega.
Objetivos específico: Orientarse en el espacio. Saber andar con los ojos tapados. 
Material: Pañuelo para tapar los ojos.
Intensidad: Media.
Descripción: Se forma un circulo, se elegirá un alumno para que se ponga en el medio, se le van a tapar los ojos. Le preguntaremos "¿Qué se te ha perdido?, Una aguja y un dedal" contestará, y los demás niños y niñas que estén en el corro gritarán "Da tres vueltas y la encontraras, una, dos y tres...". El del medio dará las vueltas y tendrá que ir en busca del resto que estarán dando vueltas en circulo para que no les pille. Cuando pille a alguien, tendrá que adivinar sin verlo solo tocándole quien es, y si lo acierta se cambiarán los roles.
Reglas: No se puede mirar por debajo del pañuelo. No se puede romper el circulo.
Variantes: Cuando se acierte se cambiarán los roles.
Tiempo: 5 minutos.
Disposición espacial: Circular y alrededor de la pista.